Hvordan å få barn til å studere og motivere
Barn har en medfødt evne til å ønske å vite og lære. Fra svært unge etterligner de sine foreldre i sine handlinger, fordi deres hjerne er forberedt på å absorbere kunnskap. Så kan vi dra nytte av denne medfødte kapasiteten og lede den til glede gjennom studier . Faktisk snakker lærerne om aldre og stadier gjennom Primæret der barna absorberer med glede, som "svamper", kunnskapen om at de blir undervist.
Barn har en medfødt evne til å ønske å vite og lære. Fra svært unge etterligner de sine foreldre i sine handlinger, fordi deres hjerne er forberedt på å absorbere kunnskap.
Så kan vi dra nytte av denne medfødte kapasiteten og lede den til glede gjennom studier . Faktisk snakker lærerne om aldre og stadier gjennom Primæret der barna absorberer med glede, som "svamper", kunnskapen om at de blir undervist.
Positiv forsterkning: grunnleggende for å motivere barn
Hvis vi måtte fremheve en av holdninger som kan bidra til å gjøre dette mulig, er det positiv forsterkning: "Hvor godt har du løst problemene! " Great! , du har klart å lære kroppens deler. "
Vår foreldres godkjennelse i seg selv er en av de beste prisene våre barn kan motta for sine prestasjoner . Gi uttrykk for vår glede eller ros for gode karakterer, for en god læring av noe som er komplisert, for oppgavene er fullført, for å overvinne hindringer i læring, gjør at du vil gjenta disse oppgavene og prestasjonene igjen og igjen å motta de samme komplimenter; fordi barn vil fremfor alt å glede foreldrene sine.
Det er viktig å huske at vi roser ditt arbeid og krefter hovedsakelig, ikke din person , fordi hvis vi sier "Hvor smart er du! "Neste gang du møter en komplisert oppgave og ikke kan gjøre det, vil det føle seg dårligere enn forventningene vi legger inn i det, og det kan bli blokkert. Men hvis vi sier: "Hvor bra har du jobbet! "Eller" Hvor bra har du jobbet! "På disse handlingene vil han alltid ha full kontroll, og han vil kunne gjenta dem når han vil. Faktisk fremhever innsatsen din beskyttelse for eventuelle fremtidige feil, fordi vi i fremtiden for frustrasjon kan alltid oppmuntre deg ved å markere all innsats du har gjort. Derfra er det lettere å oppmuntre ham til å fortsette fremover.
Å være interessert i hva vår sønn virkelig studerer.
Vi snakker om det som noe som tiltrekker oss: "Lærer du klassifiseringen av levende vesener? ", Vi kan spørre og snakke om det knyttet til noe vi lever. For eksempel hadde han bare en kald, så vi snakket om gruppen der virusene er inkludert. Vi kan spørre deg om å vurdere kjøpet som vi har gjort i supermarkedet eller en annen oppgave der du kan vise oss noe av det du har lært, med hensyn til skolens nivå der du er.
Oppmuntre barnet med lave karakterer
Hvis vårt barn får en karakter som er i suspensjon eller lavere enn forventet, kan vi snakke med ham eller henne nøye for å oppmuntre ham til å bevege seg fremover. Vi vurderer hva som kan ha forårsaket dette resultatet. Når du først har oppdaget, heller enn å stoppe ved tiltalelser (for eksempel, det har du kanskje ikke studert nok) konsentrerer vi oss om å finne løsninger (hjelpe deg med å forstå noe, tilegne deg mer tid til litt læring osv.). Vi kan henvise til andre hindringer som han har overvunnet: "Du har allerede lært å lære engelsks uregelmessige verb, så du kan også oppnå dette." Vi kommer også til fellesavtaler. Hovedsakelig på dette punktet formidler vi vår tillit til at du har all sjanse til å forbedre, samt all vår støtte for å oppnå det.
Endelig, husk at alle prestasjoner eller hindringer som overvinnes og anerkjennes av oss, er en melding til barnet om at den er gyldig og i stand til. Følelsen av velvære som vår godkjenning gir og dens evne til å være, er grunnleggende søyler som bidrar til at studiene blir en hyggelig aktivitet.
