At babyer og barn gjør i barnehagen

I gode barnehager, Du begynner å jobbe med barn fra 4 måneder. For å stimulere og utvikle kunnskap og læring av babyer. Men selvsagt denne typen arbeid, spill, aktiviteter vi gjør med dem, det er ikke sammenlignbart med utdanningssystemet, som vil bruke fra andre syklus av førskolelærerutdanning. For å oppnå målene i form av alder, må vi ha et sett med retningslinjer og en tidsplan, forteller du oss hva du må gjøre.

I gode barnehager, Du begynner å jobbe med barn fra 4 måneder. For å stimulere og utvikle kunnskap og læring av babyer. Men selvsagt denne typen arbeid, spill, aktiviteter vi gjør med dem, det er ikke sammenlignbart med utdanningssystemet, som vil bruke fra andre syklus av førskolelærerutdanning.

For å oppnå målene i form av alder, må vi ha et sett med retningslinjer og en tidsplan, forteller du oss hva du må gjøre. Som vil utvikle seg hvert år, avhengig av barna vi har i klassen og hvor avanserte de er. I dag skal vi fokusere på et av punktene som fastsetter retningslinjene for tidlig barndomsutdanning. Organiseringen av klasserommet.

Klasserom organisasjon i barnehagen

I barnehager, har vi begrenset med plasser. Med det vi bør tilpasse til det vi har i hvert senter. Hver aldersgruppe vil ha sin plass (klasserom) der den vil tilbringe mesteparten av tiden. Derfor må vi organisere oss på en slik måte at barnet kan få mest mulig ut av det, i samme rom. For dette jobber organisasjonen av klasserommet for å dra nytte av det vi har.

For dette, hva vi gjør er å dele klasserommet, på forskjellige områder. Dette vil vi ganske enkelt endre dekorasjonen med hensyn til resten, avhengig av hva vi skal jobbe i dette området. Med dette ønsker vi å få barn miljøet kan endres avhengig av aktivitet eller spill som vi har tenkt å gjennomføre, i samme klasserom. Forbedre læring. Barnet endrer miljøet, kobler fra og vender tilbake for å kunne være oppmerksom som om det var den første aktiviteten. Og også få barnet, fokus mye mer på aktiviteten du gjør på den tiden.

I henhold til hver opplærer finner vi et stort antall muligheter for å organisere klasserommet. Det er greit, siden vi ikke burde ha et fast system. Alt vil avhenge av klassen vi har det året, siden det kan variere sterkt som vi burde bære det. Et annet viktig poeng er at organisasjonen av klasserommet, vi kan endre det når vi trenger det. Ifølge utviklingen våre barn har. I tillegg til emnene som vi skal begynne å jobbe med.For eksempel kan vi få et hjørne av stasjonene, som vi vil endre dekorasjonen, så lenge vi går inn i en ny sesong av året.

Bortsett fra klasserommet, må vi skille en annen serie mellomrom som er essensielt for barnehagebarn. Blant dem er de:

- Spisesalen: Barn trenger en egen og annen plass til lunsj.

- Napet: Det er viktig at barna forandrer seg når de går på lur, siden de får mye bedre søvn og skiller øyeblikkene.

- Badet: Siden vi begynte med toalettopplæring ved å sitte barnet i potten, bør vi plassere det i en annen plass på badet.