Samarbeidslæring for barn
Tider endrer seg. I dag er arbeidsverdenen som studentene kommer fram i fremtiden rettet mot mer horisontale strukturer enn hierarkiske. I tillegg er de jobber som krever mer og mer og er basert på gruppedynamikk og samarbeid. Derfor vektlegger i skolene samarbeidslæring for barn, slik at fremtidige generasjoner er forberedt på disse endringene.
Tider endrer seg. I dag er arbeidsverdenen som studentene kommer fram i fremtiden rettet mot mer horisontale strukturer enn hierarkiske. I tillegg er de jobber som krever mer og mer og er basert på gruppedynamikk og samarbeid. Derfor vektlegger i skolene samarbeidslæring for barn, slik at fremtidige generasjoner er forberedt på disse endringene.
Den vitenskapelige forklaringen av samarbeidslæring for barn
Samarbeidslæring har økt i skolene i et tiår nå , og der studentene har mulighet til gradvis å utvikle samspill med mennesker og de lærer å styre sine oppgaver sammen. I tillegg starter denne typen læring fra en pedagogisk modell som gjør det mulig for studenten å være en aktiv del av deres læringsprosess; og med hvilke barn kan utvikle ferdigheter som ansvar og mellommenneskelige ferdigheter.
I livssyklusen går mennesker gjennom ulike stadier av utvikling, og hjernens endringer oppstår. Siden vi er babyer, blir neuronale forbindelser produsert som det blir suspendert, interagerer med miljøet og oppdager alt som omgir det. Etter den prosessen i tidlig barndom, er det studier som viser en hjernestrukturering for riktig vekst og utvikling. Denne omstruktureringen består i å styrke forbindelsene som brukes hyppigere og eliminere de som ikke brukes. Navnet på denne handlingen er: "synaptisk beskjæring".
Kooperativ læring betraktes som en ressurs og en måte å jobbe i klasserommet som er svært egnet til å veilede den "beskjæring". Denne modellen sier at hjernen er sosialt i naturen. Barn får dermed muligheten til å lære ved å gjøre med andre og i ulike sammenhenger. På den måten bidrar det til å styrke nevrale forbindelser som er gunstige for både barn og samfunn.
Fordeler med samarbeidsopplæring for barn
Samarbeidsopplæring tillater utvikling av ulike ferdigheter og gir ulike fordeler og fordeler for barn. Blant dem finner vi følgende:
- Styrker integrasjonen mellom elever av forskjellige kulturer, religioner og skikker på grunn av den flerkulturelle karakteren som stadig flere samfunn tilegner seg over hele verden.
- Studentene lærer å håndtere sine oppgaver i fellesskap , så det benekter myndighet figur i pedagogisk modell.
- angst for barn kjemper siden verken hans personlighet eller tillit er allerede oppbrukt av den imponerende lærerrollen skape et miljø fullt av harmoni arbeid. Takket være dette blir en større selvtillit og selvtillit til barnet fostret og muliggjør personlig utvikling med langsiktige fordeler.
- Denne samarbeidsmodellen gjør det mulig å maksimere alle ressursene som er tilgjengelige for lærere, slik at læringsprosessen er mer optimal.
- Kritisk tenkning på barnet styrkes. Takket være det harmoniske og samarbeidsmiljøet som genereres, lærer elevene å projisere sine egne tanker og bekymringer med mer frihet, og dermed fremme refleksjon.
- Hver student deltar med like muligheter og med samme grad av ansvar enn de andre gruppemedlemmene. Dette eliminerer begrepet "usunn konkurranse" hvor det individuelle resultatet er fremfor alt og kan generere mobbing.
- Samlingen dominerer over alt annet . Når du jobber sammen, er det bedre og mindre forberedte studenter. Disse sekundene kan utnytte kunnskapen til den tidligere, mens de fordelte kan berike sine ferdigheter og evner ved å arbeide på denne måten.
