Empati hos barn med autisme
Mennesker, generelt, vi evnen til å tilskrive følelser, intensjoner, ønsker, tanker eller kunnskapsstatistikk til andre mennesker automatisk. I tillegg er vi klar over at våre tanker er forskjellige fra andre. Vi bruker denne informasjonen til å tolke hva de sier, tenk og forutse sine handlinger og finne mening i deres oppførsel .
Mennesker, generelt, vi evnen til å tilskrive følelser, intensjoner, ønsker, tanker eller kunnskapsstatistikk til andre mennesker automatisk. I tillegg er vi klar over at våre tanker er forskjellige fra andre. Vi bruker denne informasjonen til å tolke hva de sier, tenk og forutse sine handlinger og finne mening i deres oppførsel . Denne evnen fører til intern representasjon av andres mentale tilstander.
Hvordan mestrer vi denne ferdigheten? Sette oss i stedet for andre vi kan forstå hva de gjør eller sier, og forstå hva som fører dem til å utføre visse handlinger, men hva skjer når vi ikke klarer å sette oss selv i stedet for en annen? Vi forklarer empati hos barn med autisme.
Hvorfor har barn med autisme ingen empati?
Personer med autisme har problemer med å sette seg i den andens plass og utvikler ikke denne evnen automatisk. De kan ikke skille mellom hva som er i deres sinn og hva som er i andres sinn. Hva skjer når vi ikke kan sette oss i stedet for den andre ? Vel, deres oppførsel er uventet og uforutsigbar, de har ingen mening og er svært vanskelig å forstå. Vi vet ikke hva du kan forvente av samspill med andre eller deres intensjoner. Alt er uforklarlig og uforutsigbar.
Dette underskuddet av mennesker med autisme forklarer mange av de vanskeligheter i sosiale området
1 Forstå andres følelser og derfor nesten mangler empatiske reaksjoner.
2- Realiser intensjoner av andre og forstå årsakene som veileder dem.
3- Forstå hvordan dine reaksjoner eller kommentarer vil påvirke andre . De vil også ha spesielle problemer med å forutse hva andre tenker på deres oppførsel. Hvis vi har muligheten til å sette oss selv i stedet for andre vite at det er visse ting eller kommentarer vi ikke kan si direkte som kan forstyrre andre, eller er klar over at vi har sagt noe upassende fordi vi kan 'lese' emosjonelle reaksjoner emner av vårt miljø, blant annet.
4- Forstå bedrag, ironi eller sarkasme.
5- Forstå interessepunktet som samtalepartneren din har om samtalet ditt.
6- Forstå regler for samtalen som snakkes eller følger emnet som oppstår i samspillet.
Barn som skal kunne bruke Theory of Mind må utvikle to aspekter:
- Barnet må forstå at folk styrer sin oppførsel gjennom tro og ønsker . Du må forstå at troen ikke behøver å være sant, og begjær blir ikke oppfylt mange ganger.
- Barnet må forstå at atferdene styres av subjektive evalueringer av virkeligheten. Så du vil forstå at det du tror er noen ganger falsk, og du kan begrunne fra det.
Begynner i alderen 4-5, oppnår barn muligheten til å sette seg i stedet for andre , men dette betyr ikke at det er en passiv kompetanse. Denne evnen påvirker utviklingen av andre ferdigheter som empati. Når et barn begynner å forstå andres tro og ønsker, er det når de kan plasseres riktig på hverandres hud.
