De 5 viktigste problemene med barn i skolegården

Lekeplassen Skolen er det første stedet hvor barn lærer sosiale ferdigheter uten tilsyn av foreldrene sine. Rekreasjon er et mikrosamfunn hvor barn begynner å samhandle, organisere seg i grupper, lære å forhandle, dele osv. Skole lekeplass er fremfor alt et sted for moro og fritid som gjennom spillet intervenerer som en viktig plass i prosessen med sosialisering av barnet.

Skole lekeplass er fremfor alt et sted for moro og fritid som gjennom spillet intervenerer som en viktig plass i prosessen med sosialisering av barnet. Men det er også et sted hvor konflikter kan oppstå, dette er de viktigste problemene i skolgården. Skoleformål og barn

Frittid brukt av barn på skolegården gir mange fordeler. Det er et øyeblikk som tjener som hviler for de små og har også en stor pedagogisk betydning som bidrar til deres utvikling.

- Det vil være et sted hvor barn kan

utvikle sin fantasi og kreativitet ved å oppfatte spill, regler og spille forskjellige roller. - Det vil hjelpe

utvikle spill hvor du må jobbe som et lag. - Å være i kontinuerlig bevegelse vil gi

fordeler for helsen din . Men akkurat som det gir så mange fordeler, kan motsatt skje. Barn bruker mye tid på lekeplassen i løpet av uken, og det betyr at ulike sameksistensproblemer kan oppstå.

Problemer med barn i skolegården

1- Dårlig fordeling av rom.

Fordelene som fritiden på lekeplassen kan bringe til barn, kan ikke være effektiv hvis det ikke er tilstrekkelig plass. De fleste gårdsplassene i skolene svarer på behovene for 40 år siden. Samfunnet endrer seg og rekreasjonsrom forblir det samme. Hvor 80% av rommet er opptatt av fotball. Hvem liker ikke denne sporten, går automatisk til marginaliserte gruppen. I tillegg er det studier som viser at dette så utdatert distribusjon innebærer at barn opptar nesten 3 ganger mer plass enn jenter Noe er i endring, men det er fortsatt mye arbeid å gjøre, og i mange skoler transformasjon av gårdsplassen er fremmet i en mer naturlig plass og pedagogisk hvor du kan utføre andre typer aktiviteter og sport. 2- Maktmisbruk.

Skolegården er et sted hvor maktmisbruk av ungdommer med små gutter som bruker mer plass med jentene, hvor negative ledere kan vises, de er de som trener lederskap økning fra Ditt eget behov for å være sentrum for oppmerksomhet og fremheve og bruke andre som et middel for å få det.Denne typen negativt lederskap drives ofte uvitende av familier som oppfordrer barnet til å være det beste. 3-mobbing.

Dette siste punktet kan føre til at barn blir mobb eller lider av trakassering. Barn som søker å være ledere fremfor alt, bruker ikke empati. Deres verktøy er vanligvis fysiske aggressjoner, fornærmelser og trusler. Dette vil gi styrke til typen negativ leder og vil føre til at de som lider det, blir fjernet fra gruppen. Foreldre må fremme positivt lederskap i sine barn, hvor karismen deres styrkes gjennom empati, solidaritet og hjelp mot andre. La lederen styrke andres evner i stedet for å dempe dem til å skille seg ut. 4- Korrigerende tilsyn av læreren.

Læreren er voksenkallet til å overvåke alt som skjer i skolgården. I dette rommet har læreren mulighet til å utvikle ferdigheter som gjør at han kan lære studentens sosiale utvikling innenfor sin pedagogiske prosess. Problemet kommer når dette tilsynet er gjort på en korrigerende måte, det vil si fra autoritarismen forsøker man å finne problemet for å løse det, men uten å fokusere på årsaken til det. 5- Hvor er verdiene.

For noen år siden er det en følelse av at det er flere problemer blant barn når det gjelder mangel på grunnleggende utdanning og verdier. Det koster mer å be om unnskyldning, be om tillatelse etc. Og det er enda en følelse hos barn at de har alle rettighetene men ikke noe ansvar i sine handlinger. Hva påvirker forholdene som vises i mikrosamfunnet som er opprettet på skolen.