Hva læreren skal gjøre når studenten gråter i klassen
I løpet vises situasjoner der elevene eksperimentere med forskjellige følelser: glede, tristhet, sinne, frykt, overraskelse ... Måten å håndtere alle disse følelsene er å bruke emosjonell utdanning i klasserommet, siden det kan være svært nyttig for elevene. I de øyeblikkene som ler ser ut av elevene eller lærerne, bidrar det til å produsere gruppesammenheng.
I løpet vises situasjoner der elevene eksperimentere med forskjellige følelser: glede, tristhet, sinne, frykt, overraskelse ... Måten å håndtere alle disse følelsene er å bruke emosjonell utdanning i klasserommet, siden det kan være svært nyttig for elevene.
I de øyeblikkene som ler ser ut av elevene eller lærerne, bidrar det til å produsere gruppesammenheng. Dermed kan disse øyeblikkene av "latter sammen" brukes til å arbeide med følelsesmessig intelligens og spesielt følelsen av glede.
Men hva skjer når en annen oppførsel ser ut som ikke er så sosialt som gråt, hva skal læreren gjøre når studenten gråter i klassen?
Hva skjer når en student gråter i klassen
I motsetning til hva som skjer med latter, kan gråte ses som et problem. Når det gråter, ses studenten som årsaken til klassens avbrudd. Som dette er sosialt fryktet på, skjer det som umiddelbart er at handler om å unngå problemet ved å ha barnet forlatt klassen. Det motsatte av det som kreves er å foreslå en løsning. Dermed er muligheten til å jobbe med grunnleggende følelser som sinne eller tristhet tapt.
Mange sentre har en tendens til å håndtere følelser i stedet for å utdanne dem, og det er der den første av feilene vanligvis vises. En følelse som styres er en følelse som virker "etter", det vil si når den allerede har skjedd. Hva bør bli forsøkt å lære følelsene til, og dermed kunne møte dem med predisposisjon når de skjer.
Når vi prøver å lære følelser, er det vi gjør forvandle begrepet følelsesmessig intelligens hvor følelser som sinne eller tristhet som manifesteres av gråt, ikke lenger blir sett på som et problem, men som en læringsmulighet for både student og gruppe.
Hva vi kan gjøre før barnet gråter i klasserommet.
Det er derfor bedre å undervise følelser enn å administrere dem, og det er derfor viktig at vi jobber "a priori" med studenten. Hva læreren skal gjøre når studenten gråter i klassen:
- Forhindre . Det er, forberede og gi oppføringsmønstre til barn når de gråter eller se noen av sine klassekamerater gråte. At gruppen har en "handlingsprotokoll".
- Lev det . Bruk noen av klassene til å lage en økt der alle studentene kan huske og dele med resten av gruppen noen gang de har gråt.
- Gruppedynamikk . De er svært viktige for å jobbe med alle slags følelser i en gruppe.
- Bryt stereotyper . Gråt har samme betydning for en gutt og en jente. Vi må legge til side sexistisk oppførsel.
