Skoleforsamling: hvorfor er det viktig for barn
Hvorfor starter barna våre skoledagen med en forsamling hver morgen? Hva er det , Hva er det for? , er spørsmål som mange foreldre har bedt oss om. Lærerne har sterk innflytelse på denne metoden i de tidlige årene av tidlig barndomsutdanning, og til og med utvide den til grunnskolen og har mange grunner.
Hvorfor starter barna våre skoledagen med en forsamling hver morgen? Hva er det , Hva er det for? , er spørsmål som mange foreldre har bedt oss om.
Lærerne har sterk innflytelse på denne metoden i de tidlige årene av tidlig barndomsutdanning, og til og med utvide den til grunnskolen og har mange grunner. I 15 år har utdanningen, selv om den ikke har utviklet seg så mye som den burde, hatt flere endringer i metodene sine med barn.
Fordeler med skoleforsamlinger for barn
Det er ikke lett å snakke i klasserommet med barn, da de går over ved å snakke og ikke respekterer skift, så kommunikasjon mellom studenter og lærer er så viktig. Det er ment at skolen er noe morsom og mindre stiv enn et tiår siden, og innspill verdier gjennom en kollektiv overenskomst, som peer to peer, hvor studenter bidrar mye eller mer enn læreren til klassen.
Begynner vanligvis på første eller siste time på dagen, eller på spesielle tider, og begynner med alle barn som sitter i en sirkel på et teppe eller et sted borte fra klassens normale struktur, hvor læreren vanligvis bare en moderator-rådgiver, og hvor den ubestridte hovedpersonen er barnet.
I Guiainfantil. com vi forteller deg årsakene til at skolemøter er drivkraften i klasserommet og en av de viktigste kjernene i den aktive metoden.
1- I språkfeltet: Språkkunnskapen styrkes, veien til å uttrykke deres behov og følelser. Du lærer å respektere ordet, du får ordforråd og det er større interaktivitet mellom barnet og hans klassekamerater, samt med læreren.
Et forsøk gjøres for å bryte sjenert ved å snakke med andre, ved å uttrykke seg og kommunisere med de som ikke er som han, og dermed ved å styrke sin selvtillit, siden han får muligheten til å forklare erfaringene fra forrige dag eller av ferien og at andre kan gripe inn i sin samtale.
2- På sosialt felt: Det hjelper oss å arbeide med klassens regler og dets whys, det fremmer empati blant barn, hjelper dem til å forholde seg til hverandre og prøver å øke kompanjonskap, vennskap, solidaritet og respekt for kollegaer. Arbeid gjøres også i grupper.
Det hjelper også læreren å kjenne studentens tidligere kunnskaper og utvikle klassens tidsmessige struktur, siden det forutsetter hva som skal gjøres gjennom dagen.
3- I læringsområdet: Barnets tenkning er utviklet, han får frihet til å forestille seg eller lage gjennom historier, sanger og didaktiske enheter som blir jobbet på. De grunnleggende konseptene er anskaffet, for eksempel tall, farger, brev ... siden hver dag er det en ansvarlig person som vil fortelle elevene at de mangler eller ukedag det er, de vil være ansvarlige for vanning av plantene eller for å håndheve dem. standarder.
Patricia Fernández . Redaktør av Guiainfantil. com
