Vanskeligheter vanligste lærevansker hos barn Primær
Vi si at et barn har spesifikke lærevansker ved presentasjon vanskeligheter i oppkjøpet og utviklingen av grunnleggende instrumentelle ferdigheter som lesing, skriving eller beregning . Alle barna i begynnelsen av disse lærene kan presentere problemer eller vanskeligheter, men når disse vedvarer, kan vi snakke om lærevansker.
vi si at et barn har spesifikke lærevansker ved presentasjon vanskeligheter i oppkjøpet og utviklingen av grunnleggende instrumentelle ferdigheter som lesing, skriving eller beregning . Alle barna i begynnelsen av disse lærene kan presentere problemer eller vanskeligheter, men når disse vedvarer, kan vi snakke om lærevansker.
Disse vanskelighetene har en neurobiological basis som påvirker de kognitive prosesser som er involvert i språk, lese-, skrive- og / eller aritmetikk, (oppmerksomhet, hukommelse, persepsjon) med viktige implikasjoner for vitenskapelig utvikling.
Typer av lærevansker hos barn
Det viktigste om lærevansker er tidlig og tilstrekkelig screening dem til å gripe inn på dem og minimere konsekvensene som disse har både læring barn som for deres følelsesmessige utvikling.
Konseptualisering og klassifisering av læringsproblemer og deres årsaker er ikke en lett oppgave. Så prøv å beskrive den vanligste primære, og hva bør vi gjøre hvis vi mistenker at bak problemene med våre barn på skolen, kan skjule en AD
- Lesing og skriving: taler her om dysleksi, dysgrafier, disortografier og vanskeligheter med leseforståelse.
er karakteristisk for disse lidelsene fonem forvirring, rotasjons- eller substitusjon av bokstaver, forening eller fragmentations av ord, stavefeil som ikke er karakteristisk for læringsprosessen stave regler (bv, H JG, accentuering, etc ...), langsom lesing, lav leseforståelse ...
- Matematikk og kalkulator: dyscalculia, vanskeligheter i matematisk resonnement.
Barn har vanskeligheter med å forstå og håndtere tall og mengder, i grunnleggende matematiske operasjoner (tillegg og subtraksjon), å forstå stedet okkupert av hvert tall i et tall, skrive tallene med investeringer, (skriv 23 og les 32), og problemer med å løse problemer.
- Oppmerksomhet : Vanskeligheter med å konsentrere og opprettholde oppmerksomhet, enten på grunn av ADD, ADHD eller på grunn av sårbarhet eller oppmerksomhet i umodenhet.
Barn med vanskeligheter og oppmerksomhetsproblemer med eller uten hyperaktivitet vil ha vanskeligheter med å lære, noe som kan påvirke lesing, skriving, beregning eller løsning av problemer.I klasserommet har barna problemer med å ta hensyn til læringsstimuli, derfor har de problemer med å følge lærerens forklaringer, tilegne seg ny læring, eller for eksempel å fullføre eksamenene. De er lett distrahert og det er ikke at de ikke vil delta, vi kan si at de ikke vet hva de skal delta på.
Selv om vi presenterer dem differensiert av områder, viser vi bare funksjonene som karakteriserer deres læring, selv om det er visse personlige og følelsesmessige egenskaper som også karakteriserer dem. De kan forekomme i fellesskap, (vanligvis i dysleksi er det bevisst vanskeligheter, vanskeligheter med problemløsning fordi det innebærer leseforståelse, og i tilfeller av ADD-ADHD er det vanskeligheter med leseforståelse eller matematikk).
Det er grunnleggende at før vi mistenker vanskeligheter med å lære, går vi til en profesjonell som veileder oss og rådgiver og gjør en gjenkjenning og diagnose av den. Barn med LD trenger passende undervisnings- og læringsstrategier. Disse vanskelighetene er diagnostisert fra 6-7 år, men først hva vi kan oppdage er advarselssignaler som må tas opp, fordi jo raskere de er involvert i dem, jo mindre påvirkning vil de ha på barns læring.
