Barn fra TV
TV kan brukes som et pedagogisk verktøy for barn siden den bruker samtidig ulike måter å gi informasjon, stimulere både syn og hørsel, kan føre til at enkelte deltakende måte, hvis vi har mulighet til å snakke om familie hva vi ser, og til slutt tilbud meldinger og kunnskap raskt. Det er noen programmer med et høyt pedagogisk innhold og er svært nyttig for barn fordi det tillater dem å utvide kunnskap og samtidig underholdende konkurranser, dokumentarer og enkelte programmer som bidrar til å utvikle ferdigheter eller overføre positive verdier.
TV kan brukes som et pedagogisk verktøy for barn siden den bruker samtidig ulike måter å gi informasjon, stimulere både syn og hørsel, kan føre til at enkelte deltakende måte, hvis vi har mulighet til å snakke om familie hva vi ser, og til slutt tilbud meldinger og kunnskap raskt.
Det er noen programmer med et høyt pedagogisk innhold og er svært nyttig for barn fordi det tillater dem å utvide kunnskap og samtidig underholdende konkurranser, dokumentarer og enkelte programmer som bidrar til å utvikle ferdigheter eller overføre positive verdier. Nøkkelen er å velge hva vi vil at barna våre skal se uten å sette på tv, bare fordi vi nettopp har kommet inn i huset.
TV, en tosidig mynt for barn
Og det er at TV ikke kan erstatte familielivet. Regress for å slå på TV-apparatet bør ikke bare fokusere på å fylle et tomrom, og er en viktig oppgave for foreldre å lære våre barn hvordan du skal bruke denne enheten: å velge programmer, snakker om effekten av reklame ressurser, tilbyr alternativer og avdekke mulig skadelige effekter på våre barn.
I 1996, General Assembly proklamert 21 november Verden TV Day , til minne om datoen for den første verdenskrig TV Forum ble avholdt i FN i 1996. Han inviterte stater til å observere World Television Day ved å fremme globale utvekslinger av fjernsynsprogrammer med fokus på spørsmål som fred, sikkerhet, økonomisk og sosial utvikling og fremme av kulturutveksling.
Effekten som denne enheten kan ha på barn eller ungdom, avhenger av riktig bruk av den, hovedsakelig innholdet i programmene og tiden som brukes på fjernsyn. Innholdet har effekter av innflytelse og overtalelse på kort sikt hos barn, mens på langt sikt effektene er rettet hovedsakelig til det kognitive området. Barnet lærer i stor grad ved å etterligne folkene som er mer interessante eller attraktive for ham. Disse menneskene kan være deres egne foreldre eller andre tegn som er innenfor rekkevidde. Derfor kan disse modellene ha viktige konsekvenser for deres fremtidige oppførsel.
På den annen side utvikler den reflekterende kapasiteten til personen i ungdomsårene, og TV er ikke den mest hensiktsmessige middel for den. Imidlertid er ikke de faktorer som påvirker fjernsynets skadelige effekt på barn, den overdrevne tiden som er viet til det. Noen statistikker beskriver opp til i gjennomsnitt tre til fire timer i dag med eksponering for fjernsyn hos barn, det vil si at de tar rundt åtte timer på skolen, må vi ta en nær konkurranse mellom begge kildene til informasjon. I tillegg til at bruken av fjernsyn ikke oppmuntrer muligheten til å tenke på barn og ungdom, øker risikoen for at de ser på programmer i et tidsluke som tilhører voksne. I denne forstand vil det være nødvendig å fastslå omfanget av denne stripen beregnet for barn.
Marisol Ny . Redaktør av Guiainfantil. com