Språk hos barn med autisme
Autisme er en gjennomgripende utviklingsforstyrrelse som kan føre til sosiale problemer , kommunikasjon og betydelig oppførsel. Disse aspektene kan presenteres på forskjellige måter i hver person. Derfor, i stedet for å snakke om autisme som en enhet, må vi vurdere autisme spektrumforstyrrelser. Et av de store problemene med barn med autisme er språket og verbal kommunikasjon , som ligger svært nær forandringene av atferd.
Autisme er en gjennomgripende utviklingsforstyrrelse som kan føre til sosiale problemer , kommunikasjon og betydelig oppførsel. Disse aspektene kan presenteres på forskjellige måter i hver person. Derfor, i stedet for å snakke om autisme som en enhet, må vi vurdere autisme spektrumforstyrrelser.
Et av de store problemene med barn med autisme er språket og verbal kommunikasjon , som ligger svært nær forandringene av atferd.
Hva er språket som hos barn med autisme?
Hvert barn er en verden, og utviklingen er bestemt av forskjellige faktorer. Ifølge ulike forfattere kan barn med autisme utvikle språk på følgende måter:
- Autistiske barn som ikke utvikler noen form for muntlig språk.
- Barn som får språk med forsinkelse, både i forståelse og uttrykk.
- Barn hvis språk viser uregelmessigheter som ekkolali, pragmatiske forstyrrelser, forandringer av prosodi eller bruk av bestemte ord.
Hvordan kan talepersonen hjelpe barn med autisme?
Det er svært viktig å oppmuntre til kommunikasjon med disse barna. Men logopedi inngrep i disse tilfellene er mye bredere, og dekker ulike aspekter:
1 Erverv av de grunnleggende kravene for språkutvikling
skal fungere på aspekter som for eksempel:
- Oppmerksomhet
- Grunnleggende kommunikasjonsferdigheter.
- Sporing av ordre og imitasjon.
- Symbolisk spill.
2- Eliminer upassende oppførsel:
Målet er å redusere frekvensen av upassende oppførsel og øke frekvensen av passende oppførsel.
3 alternative eller supplerende kommunikasjon system
Avhengig av barnets språklige nivå, kan vi vurdere å innføre et alternativ eller supplerende kommunikasjon system. Dessuten er det viktig å styrke alle nivåer av språket: fonetikk-fonologi, syntaks, semantikk, pragmatikk, alt avhengig av egenskapene til hvert barn.
Vi må til enhver tid tilpasse inngrepene til hvert barn. Derfor vil en grundig evaluering og konstant tilpasning av intervensjonsprogrammet være nødvendig basert på barnets fremgang.
Det vil også være viktig å informere foreldrene om diagnosen av barnet og dets implikasjoner, målene for behandlingen og det samme.I tillegg bør taleterapeut være i direkte kontakt med skolens fagpersoner, å gjennomføre en felles inngrep og optimalisere resultatene.
