Problemer vanlig lesing hos barn
Reading er den prosess ved hvilken en dekodings betydning og forståelse oppstår viss informasjon reflektert på et medium og overført via noen kode, vanligvis språket. Noen ganger denne prosessen med lesing og skriving ikke utvikle seg som det skal, noe som kan skyldes ulike årsaker, for eksempel miljøfaktorer, utilstrekkelig undervisning metodikk og språkproblemer eller tale, blant andre.
Reading er den prosess ved hvilken en dekodings betydning og forståelse oppstår viss informasjon reflektert på et medium og overført via noen kode, vanligvis språket.
Noen ganger denne prosessen med lesing og skriving ikke utvikle seg som det skal, noe som kan skyldes ulike årsaker, for eksempel miljøfaktorer, utilstrekkelig undervisning metodikk og språkproblemer eller tale, blant andre. Hva er de vanligste problemene som oppstår når barnet lærer å lese?
Hvordan blir lesingen kjøpt?
Oppkjøpet av lesing krever læring som går gjennom en rekke faser:
1. Logografisk: Barnet i denne perioden barnet er i stand til å gjenkjenne skrifter kjent globalt, dvs. logoer. Eksempel: Kan gjenkjenne logoen til visse merker.
2. Alfabetisk : Under dette stadiet begynner barnet å forstå det alfabetiske prinsippet og å forbinde grafen med det tilsvarende fonemet. Dette stadiet er kjent som det fonologiske kodingsstadiet, der barnet leser av fonemer eller stavelser.
3. Ortografisk: I denne fasen er barnet i stand til å gjenkjenne ortografiske mønstre som trengs for å få en flytende lesing. Barnet begynner å gjenkjenne grupper av bokstaver og ord med et blikk.
Noen forfattere legger til et fjerde trinn, som ville være følgende:
4. Fluid-uttrykksdyktig : Barnet er i øyeblikket i stand til å lese en tekst, med tanke på tegnsetting, uttrykk og kontekst.
Problemer under lære å lese
leseren Delay kan defineres som en forsinkelse i utviklingen i oppkjøpet av lesing og skriving som vanligvis vises hos barn mellom 6 og 8 år uten å presentere ingen type patologi. Det manifesterer seg som en forsinkelse i oppkjøpet av ferdigheter og ferdigheter som er nødvendige for å lese og skrive.
Dysleksi : Det innebærer vanskeligheter når man lærer å lese ved konvensjonelle instrukser, selv om barnet har et normalt intelligensnivå og tilstrekkelige sosio-kulturelle forhold.
Disortografi: er settet med skrivefeil som påvirker ordet og ikke dets oppsett eller graf.
Dysgraph : er en forstyrrelse av en funksjonstype som påvirker skriving når det gjelder layout eller skriving.
Hvordan oppdage en forsinkelse i lesing hos barn?
For å diagnostisere disse aspektene må vi ta del i en rekke faktorer: Fravær av syn og hørselsproblemer, fravær av fysiske problemer som kan påvirke lesing, fravær av følelsesmessige eller nevrologiske lidelser og normal IQ
For å vurdere at det kan være en påvirkning i dette aspektet, må vi finne: Forringelse av lesing og ytelse i dette aspektet er betydelig lavere enn forventet i forhold til deres personlige og skolegenskaper.
