Tospråklig metode Opol for barn

Den metoden OPOL var det første system som ble anerkjent for utviklingen av tospråklige ferdigheter hos babyer . Opprinnelsen kommer fra familier med medlemmer med forskjellige morsmål, og oppsto på en naturlig måte. Det var Maurice Grammont som først observert resultatene som ble oppnådd når hver av foreldrene snakket med barnet på sitt eget språk.

Den metoden OPOL var det første system som ble anerkjent for utviklingen av tospråklige ferdigheter hos babyer . Opprinnelsen kommer fra familier med medlemmer med forskjellige morsmål, og oppsto på en naturlig måte. Det var Maurice Grammont som først observert resultatene som ble oppnådd når hver av foreldrene snakket med barnet på sitt eget språk.

Hans konklusjon var at på denne måten ble hjernens utvikling av det perfekte barn oppnådd, slik at man fikk total kontroll over begge språk før 5 år. Denne konklusjonen ble nådd i 1902. 110 år senere forblir det den mest gyldige metoden i utviklingen av tospråkighet.

Utviklingen av den tospråklige OPOL-metoden for barn og babyer

I de fleste familier er det umulig å bruke systemet som det ble designet. Over tid har dette systemet blitt modifisert og tilpasset for å undervise et morsmål uten at foreldrene trenger å snakke forskjellige språk.

Utviklingen av OPOL-metoden har ført til steder hvor barnet tilbringer en betydelig andel av sitt liv før 4 år. Av denne grunn, barnehager eller barnehager er ideelle for utvikling av et andrespråk området, i tillegg til de nannys for å ta vare på babyen og bruke metoden.

Viktige punkter i OPOLs tospråklige metode for barn

- Det er svært viktig at barnet skiller og forbinder hvert språk med en person eller et miljø. Det er en måte å legge til rette for arbeidet til barnets hjerne, og det kan fokusere mer på språket.

- Konsistens og rutine er viktig, barn er utsatt for et stort antall stimuli hver dag, som de fleste ting er nytt for dem, som er mye distraksjoner som gyldig informasjon for hjernen din. Derfor rutiner er nødvendig i å lære et språk, prøver å ikke bruke mer enn to dager uten at barnet se den personen som snakker engelsk, slik at hjernen ikke ser det som noe sporadisk.

- For å oppnå et godt resultat i OPOL metoden må være et minimum av tid som må utsettes barnet, er det ideelle at 50 prosent er i hvert av språkene, noe som er praktisk talt umulig at vi alltid samhandler i en by eller med flere mennesker som ubalanse som 50 prosent er ideell. Det anbefalte minimumet for sekundærspråket er 30 prosent, som er omtrent 5 timer om dagen.

- Den største ulempen med å lære engelsk er å venne øret til forskjellige aksenter vi kan finne, blir veldig forskjellig fra en amerikansk aksent engelsk, og selv i områder nær uttalen kan variere enormt. Faktisk har svært få innfødte en helt riktig uttale av engelsk. Derfor er det viktig å bygge på ulike medier som videoer, sanger ... for å hjelpe barn med å forstå ulike aksenter.

Curiosities OPOL metode for tospråklige barn

Barnet kan ikke ønsker å snakke engelsk i stedet for person som alltid snakker. For å finne ut om du lærer, vi bare må spørre naturlig i engelsk. Selv om svarene i spansk, ser vi at han forsto dommen perfekt.

Ved første, er det normalt for barn å blande et ord på begge språk. Vi bør ikke gi betydning, kan vi gjenta setningen med ordet på riktig språk, men ikke korrigere ham, fordi hjernen hans er likevel å sette all informasjon i ulike seksjoner. I tospråklige barn mer informasjon enn en enspråklige barn, prosessen med språktilegnelse, som er på to språk, kan det ta litt lenger tid.