Hva lærer prosjektene i klasserommet består av

Læring av prosjekter i klasserommet er en innovativ utdanningsmetode som kommer fra av Howard Gardners teori om flere intelligenser. Denne metoden gjør det mulig for barn å skaffe seg kunnskap og ferdigheter som hovedpersoner i egen læring. Dermed vil de kunne utvikle sin selvstyre, være ansvarlig for planlegging, strukturering, implementering og evaluering av eget arbeid .

Læring av prosjekter i klasserommet er en innovativ utdanningsmetode som kommer fra av Howard Gardners teori om flere intelligenser. Denne metoden gjør det mulig for barn å skaffe seg kunnskap og ferdigheter som hovedpersoner i egen læring. Dermed vil de kunne utvikle sin selvstyre, være ansvarlig for planlegging, strukturering, implementering og evaluering av eget arbeid . Det er, deltar aktivt i egen utdanning.

Hva er fordelene med å lære gjennom klasseromsprosjekter? 999> Dette læringssystemet ved prosjekter i klasserommet blir etterfulgt av offentlige og private skoler i enkelte land. Det er valgt av dette alternativet fordi det ser i det mange fordeler som tradisjonell skole ikke kan gi. Blant mange av fordelene som denne læring innebærer ...

- Forbereder studentene på det virkelige livet.

Barn setter i drift et bredt spekter av ferdigheter som: samarbeid, prosjektplanlegging, beslutningstaking og tidsstyring. - Øk motivasjonen

. Når de velger emner som skal fungere, bygger de sine prosjekter etter egne interesser, slik at de føler seg mer motiverte når de jobber. Studentene beholder mer kunnskap og ferdigheter når de er forpliktet til å stimulere prosjekter. - Større samarbeid.

Når barn er i informasjonsbehandlingsfasen, deler studentene informasjon som utvikler sosiale kommunikasjonsevner, empati og forhandling. - Forbedrer forskningsferdigheter

. Studentene forsker og søker etter informasjon ved hjelp av mange ressurser. Søk og finn hva de trenger, gjør dem bedre og utvikler sine forskningsferdigheter. - Forbedrer muligheten til å løse problemer.

Studentene må delta i komplekse sammenhenger der de må identifisere problemene og problemene de tar med seg. Barn bør se etter mulige løsninger både i gruppe og individuelt, noe som gjør at de utvikler problemløsende ferdigheter og kritisk tenkning. Hvilke utfordringer gir prosjektlæring?

Som alle undervisningsmetoder som eksisterer, presenterer læring av prosjekter i klasserommet noen utfordringer som:

- Når du trer i bruk

.Mange ganger er det mangel på kjennskap til metoden, og mange lærere er ikke tilstrekkelig forberedt på å gi støtte og akkompagnement som studentene trenger, for eksempel å gi opphav til stimulering av kreativ tenkning. - Måten å evaluere.

Mange ganger å vurdere i denne typen metodikk kan være et problem for lærere, siden kunnskapsoppkjøpet er individuelt for hvert barn og deres egen utviklede intelligens, så det er vanskelig å identifisere hver enkelt med sikkerhet. For å løse disse problemene foreslår vi bruk av individuelle eller gruppevalueringer, eller sammenligning av studentens egne mål og klassens. Slik bruker du læringsmetoden ved prosjekter

Med dette arbeidssystemet ved prosjekter er studentene hovedpersonene, men det er lærerne som veileder og støtter dem gjennom hele prosessen. For å gjøre dette må de søke en rekke trinn:

- Velg et tema knyttet til virkeligheten

og motiver studentene til å lære og utvikle sine ferdigheter. Spør deretter et åpent spørsmål for å vite hvilken forkunnskap de har om dette emnet, og press dem til å undersøke for å løse problemet. - Formteam

. De vil være grupper på 3 til 4 personer og hvor det er mangfold av profiler. - Opprett målet

for å bli oppfylt i henhold til kompetansen som skal utvikles og også måten å evaluere. - Det er en

planlegging av studentene. En veikart som angir alt de skal gjøre. - Informasjonssøk

autonomt av studenter. Læreren guider og guider. - Analyse av opplysninger

. Sett i felles informasjonen som er søkt, diskuter den og opprett hypoteser for å finne det beste svaret på spørsmålet formulert av den som er utpekt i fellesskap. - Forberedelse av arbeid

. Studentene vil søke alt som læres å gjøre en jobb som svarer på spørsmålet som er kreativt sett. - Presentasjon av arbeidet

. Studentene må presentere arbeidet og hvordan de har svart på problemet. - Endelig brukes

evalueringen eller selvevalueringen.