Hvordan er læring av babyer hos barn

Barnehager er sentre hvor vi forlot barna, Ikke bare for å bli tatt vare på. Barnehagene har en rekke funksjoner og mål som de må oppnå med barn. I dag skal vi se hva som fungerer for barnehagen, foruten å ta vare på barna. Og hva er metodene som følges for å oppnå dem. Barn opp til 3 år skal oppnå et stort antall mål og utviklinger.

Barn opp til 3 år skal oppnå et stort antall mål og utviklinger. Hvilken selv om det virker som om barnet ikke koster noe arbeid, hjelper hjelpen til å jobbe hvert område, at den når før og nærmere bestemt målene.

Hvordan babyer lærer i barnehage

Avhengig av barnehagen, finner vi mer eller mindre arbeid, alle merket innenfor et utdanningsprosjekt som er bestemt fra begynnelsen av kurset. De som er ansvarlige for å gjøre dette prosjektet, er lærerne i hvert klasserom. Siden de er de som best kjenner barna i sin klasse.

Vi skal gjennomgå grunnleggende og minste aspekter som skal fungere i barnehager. De tre områdene, vi jobber samtidig og praktisk, siden babyen går inn i barnehagen for første gang.

1. Kunnskap og kontroll over seg selv:

Babyer tar måneder for å være klar over hva de er. Den første delen du vil vite er din, er hendene. Som vil være et stort skritt i din bevissthet. Vi er ansvarlige for at barnet skal skape et sunt bilde av seg selv uten komplekser. I løpet av de første 3 årene av livet. Dette oppnås med aktiviteter der barnet må gjenkjenne sin kropp, gjennom kort, tegninger ... Men fremfor alt mange aktiviteter. Speilet og forholdet til andre barn, akselererer og forbedrer læring.

Samtidig må kontrollen og perfekt kontroll av kroppen din være ferdig før du forlater barnehagen. For hvilke bør vi se på to helt komplementære aspekter. Som vi må jobbe, siden han er en baby. Hjelper deg med å utøve musklene og balansen.

Finmotoriske ferdigheter: Det er den som tar seg av følsomme, nøyaktige bevegelser. Et eksempel vil være å feste snørebåndene, bli rammet av skjeen i munnen ... Vi knytter det til presisjon. Å arbeide det, har vi et stort antall aktiviteter, herunder pedagogisk poster brutt, alle spill sted stykker ...

De grovmotoriske ferdigheter: Det er ansvarlig for den "plutselige" bevegelser slik flytte rundt et rom, hopp , stå opp ... Noen spill som den du kjører, en krets av psykomotricitet, danser ...

2.Kunnskap om miljøet:

Et annet aspekt, som er ansvarlig for barnehagen. Er det at barnet oppdager alt rundt seg. For barnet er alt nytt, han har aldri sett noe, og det er den beste tiden å utforske verden og begynne å samle kunnskap. Opplærerne er ansvarlige for at barnet kan forstå sitt miljø, alt som omgir dem. Å vite og forstå verden rundt dem er ikke lett. Fra å lære været og hvordan dagene, månedene, årstidene endres ...

De forskjellige medlemmene av familien, de forskjellige miljøene, som skolen eller huset. Men hva er viktigst av alt dette. Det er forholdet du vil ha med andre, lære dem og hjelpe dem å oppdage empati med sine jevnaldrende. Alltid gjennom spillet.

3. Språket:

Selv om det er det tredje, er det like viktig som de andre. Selv om de direkte aktivitetene mot barnet, begynte vi å gjøre dem senere enn de to andre områdene. (I tospråklige sentre og barnehager starter den fra skolens første dag) Vanligvis, fra 12 måneder, begynner barnet å si sine første ord. Selv om dette skal skje, har hans hjerne måtte modnes og passere et stort antall hindringer. Hvilke som er enklere å oppnå hvis vi følger en metode og arbeid (lek) med barn fra de første månedene av livet.