Poengtabellen til å bedre barnets atferd

Det er stadig mer vanlig å finne barn liggende, som er aggressive og utfordrende, som er ulydige, den fornærmelsen ... Alle oppføringer som virker som klare symptomer på at det er noen form for atferdsproblem. Når trusler, roper og straff for å forbedre oppførselen til små, foreldre, lærere eller nærmeste slektninger er brukt i barnets miljø de er feil, og kan komme til å få motsatt effekt søker og til og med øke enda mer den dårlige oppførselen til barna.

Når trusler, roper og straff for å forbedre oppførselen til små, foreldre, lærere eller nærmeste slektninger er brukt i barnets miljø de er feil, og kan komme til å få motsatt effekt søker og til og med øke enda mer den dårlige oppførselen til barna.

For å forbedre oppførselen er det derfor nødvendig å bruke andre virkemåter i disse situasjonene ved å bruke strategier basert på positiv forsterkning og å sette bort straffen. I denne forstand kan vi snakke om bord punkter for å forbedre barnets atferd, som en alternativ metode for straff, og er basert på å tilby alternativer og styrke dem.

Hva resultattavlen består av å forbedre barnets adferd

Det er et oppføringsmodifikasjonsverktøy basert på den såkalte "chipøkonomien". Dette består av utvalgte atferd som vil bli positivt forsterket når de vises, tildele et poeng eller et klistremerke.

Denne typen poengdiagram for å forbedre barnets oppførsel brukes vanligvis når barnet er rundt 6 år eller eldre. De er svært effektive i å endre konkrete atferd. For å gjøre dette må de brukes hensiktsmessig og ikke misbrukt for å få dem til å fungere og øke sannsynligheten for at forsterket atferd vil dukke opp igjen i lignende situasjoner.

Feil i bruk av punkttabeller for barn

Slike tabeller er svært enkel å bruke, men likevel er vanligvis påløper ofte i en rekke vanlige feil blant disse vi finner Følgende:

- Forsinkelse forsterkning (belønning). Noen ganger er feilen gjort for å forsterke med punktet eller klistremerket mange timer etter at oppførelsen vises, dager og til og med det er ikke gitt på grunn av glemsomhet.

- Bruk generell oppførsel . Mange ganger er feilen gjort for å velge atferd som ikke er objektive eller konkrete, som "oppfører seg bra", "vær god" og til slutt ikke vet hvordan de skal oppføre seg.

- Velg unapproachable behaviors. Mange ganger er det valgt atferd som barnet ikke er forberedt på på grunn av modning som "å spise sitte".

- Måten i hvilken oppførsel er formulert. Det er en vanlig feil å formulere atferd på en negativ måte. For eksempel: "ikke rop", "ikke slå", "ikke gå på sofaen", etc.

- Kompleksitet i systemet. Andre ganger er feilen å bruke et system som er for komplekst, gir poeng som er vanskelig å administrere.

Tips for å ordne bordtaben på riktig måte med barn

For å ikke gjøre alle de vanlige feilene beskrevet ovenfor, er det nødvendig å følge en rekke tips:

- Bordets utforming kan gjøres ved hjelp av barn . Det er en av måtene vi må involvere barnet i å delta i prosessen slik at han føler seg involvert.

- Utarbeidelse av liste over priser . De må defineres med presisjon og må alltid være i sikte sammen med poengbordet.

- Klar og spesifikk definisjon av atferd . Det er nødvendig å tydelig angi atferdene du ønsker å styrke. Vi må klart definere hva vi vil ha fra barnet slik at han vet hva som forventes av ham.

- Konsensus . Det er viktig at i slutten av hver dag, foreldre og barn, foreta en gjennomgang for oppgavene de har fullført og de som ikke har det. Og det er slik at dette vil oppnå en klar og reell forpliktelse i denne saken.

- Du må holde forpliktelsen . Det virker ikke hvis en dag vi fullfører bildet og et annet ikke. Eller en dag gir vi prisen og et annet nei.

- Bare positive forsterkninger er gitt. Derfor blir det bare oppnådd poeng når ønsket oppførsel er oppnådd, vi vil ikke gi deg "negative poeng" når du ikke gjør det eller fjerner klistremerker når du misbehager på grunn av noe annet.

- Det burde ikke være en pålegg. Poengbordet er et system som må brukes i fellesskap av foreldre og barn. Barn må være forberedt på å gjennomføre dette incitamentsystemet. Derfor, hvis vi ikke får barnet til å forandre sin oppførsel, og det har vært rundt to uker, er det bedre å forlate og vente til han er klar.