Hvordan skjelle barn konstruktivt
Noen ganger skjelle vi våre barn, angrer dem for deres oppførsel, for noe de har gjort eller ikke har gjort. Selv om scolding vanligvis ikke er den beste måten et barn skal lære på, kan vi, hvis vi vet hvordan det skal gjøres konstruktivt, brukes fra tid til annen. I denne artikkelen gir vi nøklene til skjelle barn konstruktivt, det vil si å ha pedagogisk verdi og ikke ende opp som bare en annen ineffektiv form for straff som skader selvtillit av de vi elsker mest.
Noen ganger skjelle vi våre barn, angrer dem for deres oppførsel, for noe de har gjort eller ikke har gjort. Selv om scolding vanligvis ikke er den beste måten et barn skal lære på, kan vi, hvis vi vet hvordan det skal gjøres konstruktivt, brukes fra tid til annen.
I denne artikkelen gir vi nøklene til skjelle barn konstruktivt, det vil si å ha pedagogisk verdi og ikke ende opp som bare en annen ineffektiv form for straff som skader selvtillit av de vi elsker mest.
10 Keys å skjelle barn konstruktivt
Muntlige irettesettelser bør brukes ved spesielle anledninger, for eksempel når barnet har gjort noen form for handling som har satt ham eller andre i fare eller det hopper normer og grenser for tilbakefall.
Opplæring av våre barn er en lang prosess som krever tid, mye tålmodighet og å ha forskjellige teknikker for hånden, inkludert noen korrigerende sanser som verbale påkallelser. Vi trenger å skape disiplin i denne prosessen, men vi må vite å bruke det konstruktivt, hindrer barnet adlyder bare av frykt for å bli straffet eller irettesatt. Disciplin betyr å utdanne, fremme refleksjon og dialog, så når vi må skjule barna våre, må vi ta hensyn til disse 10 nøklene for å gjøre det på en konstruktiv og effektiv måte.
1. Målet er alltid å utdanne, ikke skremme eller ydmyke, så vi må snakke uten diskvalifisering eller flau for barnet.
2. Unngå å øke stemmen din, selv om tonen skal være energisk og autoritativ.
3. Gjør det privat, aldri i offentlig og mindre foran venner.
4. Gi mulige alternativer til oppførselen vi beklager.
5. Husk at det må være korrigerende og oppmuntre refleksjon, så vi må bruke et språk tilpasset barnets aldersnivå.
6. Det burde ikke være en lang preken.
7. Bør være objektiv og ikke adlyde våre negative stemninger, dvs. irettesette vi atferden vi ønsker å korrigere og ikke laste ned vår barn moodiness eller akkumulert utmattelse.
8. Brukes i tide, aldri som den eneste pedagogiske metoden fordi den mister sin betydning og barnet blir vant til å være nært.
9. Husk at det alltid er bedre og foretrukket å styrke den rette oppførselen enn å straffe den utilstrekkelige .
10. Hvis vi vil at barna skal lære å oppføre seg riktig, må vi tilby gode modeller og eksempler hjemme, kan vi ikke kreve at våre barn reagerer rolig mot motgang hvis vi mister kontroll hver gang de gjør noe vi ikke liker.
Barn lærer ved imitasjon og modellering, de trenger regler og grenser, men for det meste gode atferdsmessige henvisninger til å følge.
